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很多人在看子女八字的时候都会好奇的问一问，子女到底有没有有读书缘啊？

其实这个提问还真是有根据的，八字中决定读书缘的因素是文昌贵人，文昌贵人是八字的神煞之一。

文昌贵人主天资聪颖，又主逢凶化吉。命带文昌之人举止温文儒雅、好学上进，重内涵，女重仪表，是德才兼备之人。

命格高的人可成大文学家、艺术家、学者一类，低者也可保多才多艺无虞。

文昌贵人即为八字神煞，查询自然有法可依，文昌贵人是食神之临官位所在，以日干为主，先找到食神的天干，再找到食神长生十二宫的所在临官之位即可。口诀为:“甲巳乙午文昌位，丙戊申宫丁己鸡，庚猪辛鼠壬逢虎，癸人见卯上云梯”。

也就是说，甲以丙火为食神，食神丙火的临官位在巳，故甲天干以巳为文昌。乙以丁为食神，食神丁临官在午，故乙以午为文昌，以此类推。总结起来，甲日见己为文昌，乙日见午为文昌，丙见申，丁见酉，戊见申，己见酉，庚见亥，辛见子，壬见寅，癸见亥，均为文昌贵人。另外还有一种查询方法，篇幅问题以后有机会再谈。

另外，阳干和阴干不同，阳干喜动，进入社会后喜欢干一些激进型的惊天动地的事业，阴干性柔，喜静喜柔，事业进展较阳干相对缓慢。文昌贵人和日阳出现在一柱是为最好，亦即在日干之下，月时次之，总之，以不受刑冲克害为宜。文昌坐生旺之地，佩正财，佩正印，文昌六合等，均主其人易得高学历，但遇刑冲克害或旬空则主无力。

前文提到文昌贵人还有逢凶化吉的作用，因为大量的案例证明许多命带文昌之人，一生中每每遇到险厄都能安然无恙的逃过一劫。但女命又不宜多见文昌，以一个最佳，多了有克夫之嫌。

最后说一下，文昌之气是可以通过风水布局佩戴风水饰品等一系列手段进行催旺的，比如把子女床铺和书桌摆在本命的文昌位上（大的方面来说，当今八运，不是所有的坐向房屋都是有文昌位的）或者在书桌的文昌位上摆放类似文昌塔、四只笔、四只富贵竹等方法以催旺文昌运势。

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命里有文昌星的孩子聪明过人敏锐，才华横溢，对考试升学、著书立传甚有益处。文昌星最大的作用是聪明好学，有口才、学问，善于动脑子，读书成绩通常都会比较好，并且还有着逢凶化吉的作用。古代科举制度极为残酷，落第考生比比皆是，而到了现代社会，高考也是被成为“千军万马过独木桥”，“一分只差差以千人”，所以命带文昌星的学生考试运极佳，学习也事半功倍。

文昌，本是星宫名，即斗魁之上六星的总称。六星分别为：上将，次将，贵相，司命，司中，司禄；对应君子六艺：礼、乐、射、御、书、数。古代星相家认为其“职司文武爵禄科举之本”，是主管功名利禄之神。在隋唐科举制度产生以后，文昌星尤为文人学子顶礼膜拜。

查八字文昌星的口诀如下：甲乙巳午报君知，丙戌申宫丁己鸡。庚猪辛鼠壬逢虎，癸人见兔入云梯。这四句话的意思是，即甲日乙日逢地支巳、地支午，是为文昌。八字文昌和食神有密切关系，凡是日干遇到食神的禄堂（即临官）的地支，即是文昌。如甲日食神是丙，丙禄在巳，巳即是八字文昌星。

1.文昌星在子女宫代表什么1、子女的性格文昌星，是文运的象征，原本是星宫名称，不是一颗星，共六星组成形如半月，位于北斗魁星前，因其与北斗魁星同为主宰科甲文运的大吉星，所以同文曲星混为一体于同魁而分不清。而若是子女宫中有文昌星落入，则预示着命主的子女个性好静，耐得住寂寞，有不错的通感移情能力，喜欢文学，有自己的小世界;命主的子女很有思考力，对于生活和学习都有自己的观点和方法原则。 2、子女的天赋才华紫微斗数中的文昌星是主管文运又注吉祥的贵人星，道教也将其尊为主宰功名禄位之星君，称文星，是读书文人求功名所尊奉的文圣星。因此若是命主的子女宫中有文昌星落入，则意味着命主的子女喜爱读书，对知识有着追求欲;命主的子女将来可能会在文学上比较有天赋，能够考取不错的学府，将来可能从事学术或者科研研究，为文化事业做出贡献。

探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的,发现问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案,包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究,得到结果,再分析所得的结果与假设是否相符,从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时,由于探究的方法不够完善,也可能得出错误的结论．因此,在得出结论后,还需要对整个探究过程进行反思．探究实验的一般方法步骤：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等．

观察是科学探究的一种基本方法．科学观察可以直接用肉眼,也可以借助放大镜、显微镜等仪器,或利用照相机、录像机、摄像机等工具,有时还需要测量．科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是,并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考,及时记录；要交流看法、进行讨论．实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行．在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同外,其它条件都相同的实验,叫做对照实验．一般步骤：发现并提出问题；收集与问题相关的信息；作出假设；设计实验方案；实施实验并记录；分析实验现象；得出结论．调查是科学探究的常用方法之一．调查时首先要明确调查目的和调查对象,制订合理的调查方案．调查过程中有时因为调查的范围很大,就要选取一部分调查对象作为样本．调查过程中要如实记录．对调查的结果要进行整理和分析,有时要用数学方法进行统计．收集和分析资料也是科学探究的常用方法之一．